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提  言 < 1 〜100 >

提言100: 少子超高齢化を生き抜く児童生徒の育成

提言99: 児童生徒に伊勢志摩サミットの意義を知らせ、グローバル社会を生き抜く力を育成しよう

提言98: 不登校児童生徒問題に学校教育はどう取り組むか

提言97: 緊急提言7「熊本地震を教訓に自然への「畏敬・畏怖の念」を培い、自校の危機管理を見直そう

提言96: 次世代の学校と地域の連携・協働の在り方を考えよう

提言95: 教科書検定不正 教科書会社と教員の規範意識を問う

提言94: 2020年の東京大会のレガシー(遺産)を世界へ発信しよう

提言93: オリンピック・パラリンピック教育の推進をしよう

提言92: 「国連気候変動枠組条約締約国会議(COP)」を環境教育に生かそう

提言91: 男女共同参画社会づくりを目指して~児童生徒が輝く学校のグランドデザインを描こう

提言90: 18歳に選挙権、学校教育はどう受け止め、取り組むか!?

提言89: 過去最悪を更新した子どもの貧困率を考える

提言88: チーム学校やアクティブ・ラーニングの推進に「土曜学習応援団」等を活用しよう!

提言87: 平成27年度全国学力テスト結果から 中学校では理科離れ 顕著に!

提言86: 学校教育を担う教職員や「チーム学校」の在り方について考えよう!

提言85: コミュニティ・スクール(学校運営協議会制度)の定着を図ろう!

提言84: 小中一貫教育と学制改革に期待する!

提言83: 25年目を迎える小学校生活科を見直そう!

提言82: 平成27年度全国学力テスト(理科)の問題を考察し、授業の改善を図ろう!

提言81: 公立小・中学校の統廃合について考えよう!

提言80: 未来社会を生き抜く児童生徒を育成する教員の資質能力

提言79: 学習指導要領全面改訂への諮問の背景を考えよう!

提言78: 教員の指導とは何か、体罰という側面から考えてみよう!

提言77: ノーベル物理学賞日本人3人が独占!~日本人としての誇りと自信をもつ子供の育成~

提言76: 宇宙開発にかけた人類の夢と情熱を児童生徒に学ばせよう!

提言75: 小中高校でも「情報モラル教育」に取り組もう!

提言74: OECD国際教員指導環境調査の結果を考えよう!

提言73: 今、なぜ道徳の教科化か?!自校の道徳教育を見直そう! PART2

提言72: 世界遺産に触れ「自然・文化・伝統・歴史」を学ぼう!

提言71: 日本の国土の学習について、理解と関心を深めよう!

提言70: 「STAP細胞論文の捏造・改ざん」から何を学ぶか

提言69: 教師のICTリテラシーを高め、ICT機器を活用した学習を充実させよう!

提言68: OECD学習到達度2012年調査の結果と課題 ~学力トップ3との差を解消する方策は?~

提言67: 小学校英語活動の教科化を考える

提言66: いま、なぜ道徳の教科化か 自校の道徳教育を見直そう!

提言65: 2020年東京オリンピック・パラリンピックと学校教育

提言64: 児童生徒の生命を守る防災への取り組みの充実を図ろう!

提言63: 「宇宙の神秘」を理科の時間で児童生徒に夢を語ろう!

提言62: 未来への飛躍を実現する人材の養成に努めよう!

提言61: 社会を生き抜く力の養成を目指し、自校の教育課程の改善を図ろう!

提言60: 学校週6日制復活の課題を学校でも明らかにしよう!

提言59: 授業研究を通して教師の力量を高めよう!

提言58: 子供の心を育てるために~「みんなの子供を、みんなで育てる」という側面から考える~

提言57: 教職員のメンタルヘルスの維持に校長として配慮しよう!

提言56: 緊急提言6 学校における食育の推進・充実と安全な給食─

提言55: 平成24年全国学力調査と国際学力調査結果に基づいて小・理科の授業改善を考えよう!

提言54: 深刻化するいじめについて、もう一度考えてみよう!

提言53: ノーベル賞受賞を契機に日本人としての誇りをもつ児童生徒を育成しよう!

提言52: 柔道の授業を通して武道の心と楽しさを体験させよう!

提言51: 2012年度 全国学力テスト(理科)結果の考察と小学校理科の在り方

提言50: 学校におけるキャリア教育・職業教育を推進し、充実を図ろう!

提言49: 子どもの学びを助け、学力を伸ばす板書をしよう!

提言48: 学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方

提言47: 2012年全国学力テスト[理科離れ]の実態を把握できるか

提言46: 知識基盤社会を構築する学校教育の在り方

提言45: 中学校・高校で情報教育を徹底しよう!

提言44: 保護者と語り合い、相互の信頼関係を構築しよう!

提言43: 幼児教育と小学校教育の連携を推進しよう!

提言42: 自校の教育課程に「持続可能な開発のための教育」をデザインしよう!

提言41: 幼保一体化について 今から考えよう!

提言40: 読書力、図書館力を向上させよう!

提言39: コミュニティと学校との関係について考えよう!

提言38: 緊急提言5 「東日本大震災の復興と学校の取組みを考えよう!」

提言37: 緊急提言4 「ボランティア活動の意義を学ばせよう!」

提言36: 緊急提言3 「想定外を加味した学校の災害訓練を見直すのは今だ!

提言35: 緊急提言2 「自然への畏敬・畏怖と生命の大切さを学ばせよう!

提言34: 学校改善、教育水準向上のための学校評価を見直そう!

提言33: 緊急提言1 「学校における危機管理と安全教育を徹底しよう!

提言32: 問題解決の授業をデザインしよう!

提言31: 朝読書は生きる力をはぐくむビタミン剤!

提言30: 学習評価と授業改善に取り組もう!

提言29: 2009年のOECD国際調査の結果と課題を読み解こう!

提言28: 日常の授業でグループ学習を活用しよう!

提言27: 新学習指導要領完全実施を目指して校内研究を充実しよう!

提言26: 教育研究を科学的な体系に高めよう!

提言25: 「習得・活用・探究」型の教育をデザインしよう!

提言24: 学校評価へのアクティブな取り組みを期待する!

提言23: 教育課程の編成で、暗黙知に着目しよう!

提言22: 地区校長会の存在感を増進させよう!

提言21: 問題行動に学校と保護者が協力してどう対応すべきか

提言20: これからのカリキュラム・マネジメント

提言19: 課題解決力をはぐくむ方策について

提言18: 学力向上の基本は児童生徒の生活の改善充実

提言17: 日本の環境教育

提言16: 知識基盤社会における教育

提言15: 学習意欲の喚起・育成について

提言14: 学習意欲の喚起・育成について新しい発想を加味した総合的な学習

提言13: 小学校の英語活動

提言12: 万全を期した教員の業績評価への対応

提言11: 新しい学習指導要領を踏まえた小学校国語科の授業改善

提言10: 新任教員に対する校長の指導・支援

提言09: 新学習指導要領に基づいた小学校の理科教育

提言08: 学校評価

提言07: 学習指導要領を踏まえた授業改善

提言06: 学ぶ意欲を引き出す教育を!

提言05: 特別支援教育の推進

提言04: 教職の専門性

提言03: 「保護者の要求と家庭との連携」について

提言02: これから求められる学力

提言01: 良い授業をつくろう!

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